La evaluación continua basada en proyectos de edificación

Abstract

Las universidades, y en concreto aquellas titulaciones que habilitan para ejercer profesiones técnicas, deben adaptarse a un tipo de enseñanza basada en metodologías dinámicas, prácticas y ajustadas a las necesidades de los estudiantes, de la sociedad y de las empresas. Por lo que se está experimentando con una metodología en la que se pretende que el alumnado adquiera la habilidad y la destreza suficiente para trasladar los conceptos teóricos a un proyecto de edificación concreto y, mediante una tutorización constante por parte del profesorado, se va valorando el progreso del proceso de aprendizaje del alumnado. El objetivo es que el alumnado vaya adquiriendo y demostrando las competencias a lo largo del curso, llegando incluso, a superar la asignatura sin necesidad de realizar las pruebas o exámenes parciales o finales tradicionales. Esta metodología de aprendizaje y evaluación es más activa para el alumnado, pues promueve el trabajo y participación autónomo del estudiante, mejora la relación e interacción entre el alumnado y docentes, facilitando así una retroalimentación constante y preparando a los estudiantes para los retos profesiones futuros. Esta experiencia se está implementando en cinco asignaturas del Grado relacionadas con la economía y la organización de las obras de edificación. Todas las sesiones de clase, además de la impartición de la parte teórica por parte del docente, tienen un espacio de tiempo dedicado a tutorizar las diferentes entregas parciales que se van requiriendo del alumnado para que vaya avanzando debidamente y afianzando conocimientos. Con esta metodología se espera obtener un grado de satisfacción alto de los estudiantes y un aumento en su rendimiento académico, así como demostrar esta mejora y motivar para implementar esta metodología en la mayoría de las asignaturas del Grado.

Universities, and specifically those degrees that qualify students to exercise technical professions, must adapt to a type of teaching based on dynamic, practical methodologies that are adjusted to the needs of students, society and companies. Therefore, we are experimenting with a methodology in which the aim is for the student to acquire sufficient ability and skill to transfer the theoretical concepts to a specific building project and, through constant tutoring by the teaching staff, the progress of the student's learning process is being evaluated. The objective is for the student to acquire and demonstrate the competencies throughout the course, even passing the subject without the need to take the traditional tests or partial or final exams. This learning and evaluation methodology is more active for students, as it promotes autonomous student work and participation, improves the relationship and interaction between students and teachers, thus facilitating constant feedback and preparing students for future career challenges. This experience is being implemented in five undergraduate courses related to economics and organization of building works. All class sessions, in addition to the teaching of the theoretical part by the teacher, have a space of time dedicated to tutoring the different partial deliveries that are required of the student so that he/she can advance properly and consolidate knowledge. With this methodology it is expected to obtain a high degree of satisfaction of the students and an increase in their academic performance, as well as to demonstrate this improvement and motivate to implement this methodology in most of the subjects of the Degree.