Proyectos de aprendizaje y servicio de acústica en la Escuela de Edificación

Abstract

En este trabajo se presentan los proyectos de aprendizaje y servicio (ApS) que se vienen realizando desde hace cuatro años con los estudiantes del Máster Oficial en Innovación Tecnológica de la Edificación. Este Máster se imparte en la Escuela Técnica Superior de Edificación de la Universidad Politécnica de Madrid, y tiene dos asignaturas relacionadas con la acústica, Introducción al Aislamiento Acústico y Acondicionamiento y Aislamiento Acústico. Los proyectos consisten en la caracterización acústica a través de diferentes ensayos in situ para la resolución de los posibles problemas relacionados con el confort acústico de espacios docentes. Han sido tres centros, todos públicos, dos de ellos de educación primaria y el tercero de enseñanza para adultos. Los resultados técnicos obtenidos han servido para que los centros puedan mejorar sus condiciones de aislamiento e inteligibilidad, en concreto en uno de ellos, sirvieron para que se acometieron obras de acondicionamiento, con lo que se pudo volver a caracterizar y comprobar la mejora obtenida. En cuanto a los resultados académicos, las experiencias han sido muy satisfactorias. Los estudiantes valoran especialmente enfrentarse a problemas reales, desde la toma de datos hasta la realización final de los informes que incluyen recomendaciones de mejora. Les motiva principalmente poder aportar soluciones que pueden llevarse a cabo y mejorar condiciones concretas de un edificio. Los centros educativos agradecen la información técnica recibida y los informes que les pueden ser de utilidad para mejorar sus instalaciones. En ocasiones, también han aprovechado nuestras visitas para mostrar a los estudiantes lo que hacemos y enseñarles conceptos básicos sobre el ruido. Las complejidades burocráticas y la dificultad para conciliar horarios y espacios entre los centros educativos y la universidad son inconvenientes menores comparados con lo gratificante que resulta llevar a cabo este tipo de proyectos.

This paper explains the Service-Learning projects (S-LP) that have been implemented over the past four years with students of the Official Master's Degree in Technological Innovation in Building. This master's program is offered at the ETSEM of the UPM, and it incorporates two courses relating to acoustics: Introduction to Acoustic Insulation and Acoustic Conditioning and Insulation. The projects involve acoustic characterization through various in situ tests, with the purpose of attending potential issues concerning to the acoustic comfort of educational spaces. Three public education buildings have participated in this study, two of which are dedicated to primary education and one to adult´s education. The technical outcomes have contributed positively to the institutions in improving their insulation and intelligibility conditions. Notably, in one of the schools, the results helped make renovation works possible, which allowed us to recharacterize and verify the improvements. Regarding academic outcomes, the experiences have been overwhelmingly positive. Students have reported a high level of satisfaction with the practical, hands-on approach, which engages them to solving real-world problems. This process spans from data collection to the development of reports that include actionable recommendations for improvement. The students are primarily motivated by the opportunity to propose viable solutions that can be implemented to improve specific conditions within a building. The educational institutions have expressed their gratefulness for the technical information and the reports that have proven valuable in improving their facilities. On several occasions, they have taken advantage of our visits to engage students by showcasing our work and introducing fundamental concepts related to noise and acoustics. The logistical complexities and scheduling challenges inherent in coordinating activities between the educational institutions and the university are relatively minor obstacles when viewed in the context of the profoundly rewarding nature of this activity.