http://hdl.handle.net/20.500.12251/11 Sun, 26 Jul 2026 11:46:54 GMT 2026-07-26T11:46:54Z http://hdl.handle.net/20.500.12251/6777 Proyectos de aprendizaje y servicio de acústica en la Escuela de Edificación Caballol Bartolomé, David; Morales Segura, Mónica En este trabajo se presentan los proyectos de aprendizaje y servicio (ApS) que se vienen realizando desde hace cuatro años con los estudiantes del Máster Oficial en Innovación Tecnológica de la Edificación. Este Máster se imparte en la Escuela Técnica Superior de Edificación de la Universidad Politécnica de Madrid, y tiene dos asignaturas relacionadas con la acústica, Introducción al Aislamiento Acústico y Acondicionamiento y Aislamiento Acústico. Los proyectos consisten en la caracterización acústica a través de diferentes ensayos in situ para la resolución de los posibles problemas relacionados con el confort acústico de espacios docentes. Han sido tres centros, todos públicos, dos de ellos de educación primaria y el tercero de enseñanza para adultos. Los resultados técnicos obtenidos han servido para que los centros puedan mejorar sus condiciones de aislamiento e inteligibilidad, en concreto en uno de ellos, sirvieron para que se acometieron obras de acondicionamiento, con lo que se pudo volver a caracterizar y comprobar la mejora obtenida. En cuanto a los resultados académicos, las experiencias han sido muy satisfactorias. Los estudiantes valoran especialmente enfrentarse a problemas reales, desde la toma de datos hasta la realización final de los informes que incluyen recomendaciones de mejora. Les motiva principalmente poder aportar soluciones que pueden llevarse a cabo y mejorar condiciones concretas de un edificio. Los centros educativos agradecen la información técnica recibida y los informes que les pueden ser de utilidad para mejorar sus instalaciones. En ocasiones, también han aprovechado nuestras visitas para mostrar a los estudiantes lo que hacemos y enseñarles conceptos básicos sobre el ruido. Las complejidades burocráticas y la dificultad para conciliar horarios y espacios entre los centros educativos y la universidad son inconvenientes menores comparados con lo gratificante que resulta llevar a cabo este tipo de proyectos.; This paper explains the Service-Learning projects (S-LP) that have been implemented over the past four years with students of the Official Master's Degree in Technological Innovation in Building. This master's program is offered at the ETSEM of the UPM, and it incorporates two courses relating to acoustics: Introduction to Acoustic Insulation and Acoustic Conditioning and Insulation. The projects involve acoustic characterization through various in situ tests, with the purpose of attending potential issues concerning to the acoustic comfort of educational spaces. Three public education buildings have participated in this study, two of which are dedicated to primary education and one to adult´s education. The technical outcomes have contributed positively to the institutions in improving their insulation and intelligibility conditions. Notably, in one of the schools, the results helped make renovation works possible, which allowed us to recharacterize and verify the improvements. Regarding academic outcomes, the experiences have been overwhelmingly positive. Students have reported a high level of satisfaction with the practical, hands-on approach, which engages them to solving real-world problems. This process spans from data collection to the development of reports that include actionable recommendations for improvement. The students are primarily motivated by the opportunity to propose viable solutions that can be implemented to improve specific conditions within a building. The educational institutions have expressed their gratefulness for the technical information and the reports that have proven valuable in improving their facilities. On several occasions, they have taken advantage of our visits to engage students by showcasing our work and introducing fundamental concepts related to noise and acoustics. The logistical complexities and scheduling challenges inherent in coordinating activities between the educational institutions and the university are relatively minor obstacles when viewed in the context of the profoundly rewarding nature of this activity. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12251/6777 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12251/6776 Proyecto interuniversitario entre las universidades de La Habana, Milán y Alicante como estrategia de aprendizaje en estudios de doctorado Jiménez Delgado, Antonio; Giambruno, María Cristina; Pogliani, Laura; Carretero Ayuso, Manuel Jesús Los/as estudiantes universitarios/as en general se enriquecen académicamente de forma muy singular cuando participan en un proyecto de carácter multidisciplinar, interdisciplinar y además interuniversitario. Dicho "aprendizaje significativo" supone establecer una buena base de conocimiento en los diferentes niveles universitarios y en especial en los estudios de doctorado. La presente contribución analiza una experiencia concreta entorno a un proyecto académico de docencia e investigación desarrollado en la ciudad de La Habana, en el cual han participado estudiantes de doctorado de las universidades de La Habana, Milán y Alicante. Dicho proyecto ha focalizado su trabajo en el contexto de la ciudad de La Habana y la Bahía con la participación de las áreas de conocimiento de sociología, construcciones arquitectónicas, urbanismo, turismo y conservación del patrimonio. Con la realización de dos actividades complementarias realizadas en los meses de febrero y marzo de 2025, los estudiantes de doctorado han podido diseñar y desarrollar labores de investigación en trabajo de campo: la primera denominada "Habitar la Ciudad de La Habana. Salud, bienestar y sostenibilidad" y la segunda "Sosteniendo la Bahía: estrategias colaborativas para la preservación y el desarrollo urbano en La Habana". Como resultado de las actividades realizadas se han definido problemáticas de índole común en las diferentes ciudades de las universidades participantes de modo que bajo la denominación "Ciudades de Contraste" el proyecto interuniversitario abre una vía de colaboración entre profesores y estudiantes en la investigación de problemas actuales compartidos.; University students, in general, benefit academically in a unique way when they participate in a multidisciplinary, interdisciplinary, and interuniversity project. This "meaningful learning" involves establishing a solid knowledge base at different university levels, especially in doctoral studies. This contribution analyzes a specific experience surrounding an academic teaching and research project developed in Havana, in which doctoral students from the universities of Havana, Milan, and Alicante participated. This project focused its work on the context of Havana and the Bay, with the participation of the knowledge areas of sociology, architectural construction, urban planning, tourism, and heritage conservation. Through two complementary activities carried out in February and March 2025, doctoral students were able to design and develop fieldwork research projects: the first entitled "Inhabiting the City of Havana:Health, Well-being, and Sustainability" and the second "Sustaining the Bay: Collaborative Strategies for Preservation and Urban Development in Havana." As a result of the activities, common problems have been identified in the different cities of the participating universities. Under the name "Cities of Contrast," the interuniversity project opens a path for collaboration between professors and students in the research of shared current problems. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12251/6776 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12251/6775 Organización y herramientas de programación de los nuevos sistemas de construcción industrializada, ecoconstrucción y modular 3D. Interrelación con la construcción tradicional López García, Miguel; Garabito López, Javier; Vallejo Díez, Roberto; Muñoz Ruipérez, Carmelo; Garabito López, José Carlos La construcción actual está en constante evolución y cada día aparecen materiales nuevos, que mejoran y modifican los sistemas constructivos y permiten soluciones prefabricadas en 2D y 3D. El sector de la construcción industrializada y modular 3D se encuentra en plena transformación tecnológica, impulsada por la integración de materiales innovadores, procesos de fabricación fuera de obra (off-site) y metodologías avanzadas de planificación y control. La formación de los futuros profesionales requiere competencias digitales, conocimiento de herramientas colaborativas y capacidad de anticipación frente a los cambios de programación, costes y sostenibilidad. La industrialización de la construcción obliga a comprender la interrelación entre obra tradicional y nuevos sistemas prefabricados, optimizando el flujo de trabajo, la logística y la gestión de recursos humanos y materiales. La normativa y la mentalidad profesional se centran hoy en la sostenibilidad, la eficiencia energética y la reducción de la huella de carbono, apoyadas en certificaciones como LEED, BREEAM o Passivhaus. También han surgido nuevas herramientas digitales y de gestión, como BIM, la planificación 4D y 5D, el Last Planner System o el Lean Construction, junto a software de control económico y planificación. (Prinex, Sigrid, Project, Primavera P6). Estos cambios han transformado la planificación de obra y el papel del Jefe de Obra, que debe coordinar materiales, tiempos, costes y sostenibilidad, tanto en obra nueva como en rehabilitación. En resumen, la formación actual requiere que se trabaje la planificación, recursos digitales con una innovación constante, adaptándose a un sector en plena transformación hacia una construcción más eficiente, tecnológica y sostenible.; Modern construction is constantly evolving, with new materials emerging daily that improve and modify construction systems and enable prefabricated 2D and 3D solutions. Regulations and professional mindsets are now focused on sustainability, energy efficiency, and reducing the carbon footprint, supported by certifications such as LEED, BREEAM, and Passivhaus. New digital and management tools have also emerged, such as BIM, 4D and 5D planning, the Last Planner System, and Lean Construction, along with cost control and planning software (Prinex, Sigrid, Project, Primavera P6). These changes have transformed construction planning and the role of the Site Manager, who must coordinate materials, timelines, costs, and sustainability in both new construction and renovation projects. In short, current training requires a focus on planning, digital resources, and constant innovation, adapting to a sector undergoing a profound transformation toward more efficient, technological, and sustainable construction Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12251/6775 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12251/6778 Recursos informativos para la internacionalización de la ETSIE de la Universidad de Granada Martínez Vela, Ana María; García Carrillo, Fabián; Gómez Cobos, Emilio Este artículo presenta una revisión de las estrategias implementadas para informar a los estudiantes matriculados en el Grado en Ingeniería de la Edificación y el Grado Doble en Ingeniería de la Edificación y Economía en la Escuela de Ingeniería de la Edificación de la Universidad de Granada. El estudio examina la difusión de información sobre la internacionalización y las oportunidades de movilidad estudiantil que ofrecen tanto la Escuela como el Vicerrectorado de Internacionalización. Aunque se hace hincapié principalmente en los estudiantes que salen al extranjero, el estudio también considera la importancia de apoyar a los estudiantes procedentes de Europa, América Latina y otras zonas del mundo. Se subraya la importancia de mantener un calendario regular de sesiones informativas a lo largo del curso académico, con un mínimo recomendado de dos sesiones en el primer semestre y tres en el segundo. Esto es especialmente pertinente dada la complejidad del programa de doble titulación y la colaboración continua con la Builders School Engineers, de Caen (Francia). Los resultados sugieren que garantizar que los estudiantes estén bien informados sobre toda la gama de oportunidades internacionales disponibles es esencial para su crecimiento académico y desarrollo profesional. Sin embargo, lograr la participación de los estudiantes sigue siendo un reto. Como respuesta, el equipo académico explora y aplica continuamente estrategias de comunicación eficaces para captar su interés y fomentar la participación activa.; This paper presents a review on the strategies implemented to inform students enrolled in the Degree in Building Engineering and the Double Degree in Building Engineering and Economics at the School of Building Engineering, University of Granada. The study examines the dissemination of information on internationalization and student mobility opportunities provided by both the School and the Vice-Rectorate for Internationalization, with particular emphasis on engaging both newly admitted students and those possessing prior academic experience. Although the primary emphasis is placed on outgoing students, the study also considers the relevance of supporting incoming students from Europe, Latin America, and other areas of the world. The importance of maintaining a regular schedule of informative sessions throughout the academic year is underlined, with a recommended minimum of two sessions in the first semester and three in the second. This is especially pertinent given the complexity of the double degree program and the ongoing collaboration with the Builders School Engineers, Caen (France). The findings suggest that ensuring students are well-informed about the full range of international opportunities available is essential for their academic growth and professional development. However, engaging students remains a challenge. As a response, the academic team continuously explores and applies effective communication strategies to capture their interest and encourage active participation. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12251/6778 2025-01-01T00:00:00Z